Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья

Программа помогает детям с ОВЗ (синдром Дауна, ОНР )  осваивать основную общеобразовательную программу дошкольного образования и представляет собой коррекционно — развивающую систему, обеспечивающую создание  условий для интегрированного включения детей в образовательную среду, социум, физическое и психическое развитие детей с ОВЗ, социально-психологическую адаптацию детей с ОВЗ к воспитательно-образовательной среде ДОУ, воспитание .толерантного отношения «здоровых» детей и их родителей к «особенным» детям.

Содержание Программы обеспечивает оказание ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для данной категории детей методов и способов общения, оказание им квалифицированной помощи в освоении программы. В процессе освоения Программы у ребенка формируются понятия об окружающем мире  и социально-полезные навыки,. обеспечиваются условия сенсомоторного,   речевого, социально-эмоционального, когнитивного развития.

Фронтальные занятия:

4 года жизни — не более 15 минут,

5 года жизни — не более 20 минут,

6 года жизни — не более 25 минут.

Индивидуальные занятия: 15-20 минут.

Содержание программы рассчитано на детей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников. Решение обозначенных в Программе целей и задач предполагается при систематической и целенаправленной поддержке педагогом различных форм детской активности и инициативы. Программа включает в себя взаимосвязанные направления, основанные на решении ПМПК и индивидуальной программы реабилитации (ИПР) в случае инвалидности ребёнка: диагностическую, коррекционно-развивающую, консультативную, информационно-просветительскую работу.

В Программе описана организационная модель психолого — медико -педагогического сопровождения детей с ОВЗ и алгоритм действий коллектива МАДОУ в реализации Программы.

Направления психолого-педагогической работы охватывают образовательные области: социально-коммуникативную, познавательную, речевую, художественно-эстетическую, физическую. По каждой области определено содержание, закреплены специалисты ДОУ (воспитатель, учитель-логопед, педагог-психолог, музыкальный руководитель, физкультурный инструктор)., определены виды деятельности по осуществлению коррекции. Приведен образец индивидуального образовательного маршрута, где указаны задачи, средства реализации, используемые парциальные программы и технологии.

Инструментом для мониторинга психофизического развития детей с ОВЗ по Программе выбраны таблицы сенсомоторного развития под редакцией Кипхарда Э.Й. (от 0 до 4 лет) и Х.Зиннхубебер ( от 4 до 7,5 лет). В их составлении участвуют родители и специалисты. Они охватывают все области психофизического развития ребёнка.

Отдельно в Программе обозначен блок работы с родителями (законными представителями) воспитанников.

2.  Айрес Э.Дж. Ребёнок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития. Пер. с англ. Ю.Даре.-М.:Теревинф, 2009.- 272 с.

3. Государев Н.А. Специальная психология- М.:Ось-89, 2008.- 288 с.

4. Зинхубер Х. Как развивается ваш ребёнок? Таблицы сенсомоторного и социального развития от 4 до 7,5 лет. — М.: Теревинф, 2010.- 160 с.

5. Кипхард Э. Как развивается ваш ребёнок? Таблицы сенсомоторного и социального развития от 0 до 4 лет. — М.: Теревинф, 2009.- 112 с.

6. Монтессори М. Дети-другие. Уникальная методика раннего развития. Пер. с нем.-М.:АСТ, 2015.-320с.

7. Ньюмен Сара. Игры и занятия с особым ребёнком.  Руководство для родителей. — Изд.3-е.- М.:Теревинф, 2009.- 240 с. — Особый ребёнок

8. Первые уроки. Для детей 3-4 лет.-М.:ООО РОСМЭН-ПРЕСС, 2003.- 287 с.- Дошкольный проект.

9. Светлова И.Е. Большая книга заданий и упражнений на развитие интеллекта и творческого мышления малыша.-М.:ЭКСМО, 2005.- 160с. С илл.

10. Ткаченко Т.А.Большая книга заданий и упражнений на развитие связной речи малыша.-М.:ЭКСМО,2006.-136с. С илл.

11. Янушко Е. Помогите малышу заговорить. Развитие речи детей 1-3 лет.-М.:Эксмо, 2015.- 424 с.

12. ”Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей” Т.Б.Филичевой, Т.В.Тумановой

13.Володина В. С. Альбом по развитию речи. – М.: РОСМЭН, 2014

14. Крупенчук О. И. Стихи для развития речи. — СПб.: ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ «ЛИТЕРА», 2014

15. Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. М.: Гном-Пресс, 1997.

16. Н.В.Нищева. Будем говорить правильно.С.П.:Детство-Пресс,2002Е.Н.Косинова.Уроки логопеда.-М.:Эксмо.2008

17. Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логогруппе для детей с ОНР. –СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007

18. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2004.