«Запускаем» речь, играя!

Вопрос от Алены: 

Добрый день! Меня зовут Алена, моему малышу 1 год 9 мес. полноценные слова и фразы малыш подменяет различными звуками. Хотела задать вопрос логопеду «Какие необходимо создать условия, чтобы малыш захотел повторять за мной в игре звуки и движения?» Заранее благодарна вам!

Отвечает на вопрос учитель — логопед: Каштанова Ольга Викторовна

-Здравствуйте, Алена! Как правило, фразовая речь у детей появляется примерно в год и восемь месяцев. К сожалению, с каждым годом на прием к логопедам и специалистам по раннему развитию родители приводят все больше малышей с задержкой речевого развития либо неговорящих детей. Так как ведущим видом деятельности для ребенка раннего возраста является игра, с ним необходимо играть, чтобы «запустить» речь. Игра — самая простая и лучшая форма обучения. Она помогает расположить к себе ребенка: он хочет взаимодействовать, подражать — и, как следствие, развивается. Поэтому взрослым необходимо создать такие условия, чтобы он захотел за ними повторять в игре звуки и движения. Игра не только приносит ребенку удовольствие: она также развивает навык речи, волевые качества, учит его общаться, распознавать эмоции — как собственные, так и окружающих, знакомит его с нормами и правилами жизни. И, конечно, в игре развивается мышление.

Выбираем реалистичные и неагрессивные игрушки. В принципе, для маленького ребенка в роли игрушки может выступать любой предмет, ведь для него почти все вокруг ново и необычно. Однако взрослым необходимо подбирать игрушки ответственно. Вот основные принципы, которых следует придерживаться:

1. Отдавайте предпочтение реалистичным игрушкам вместо непонятных или фантастических существ: пусть собачка будет похожа на собачку, а мишка — на мишку. 
2. Обращайте внимание на безопасность и качество изготовления. 
3. Избегайте «агрессивных» игрушек: монстров, роботов со злыми лицами, зверей с ярко выраженными шипами и клыками.
4.  Игрушек не должно быть слишком много. 25-я по счету машинка или 18-я кукла принесут лишь кратковременную радость, но реальная польза от них будет стремиться к нулю.
5. Покупайте игрушки с учетом возраста ребенка — в этом случае они принесут максимум пользы.

Еще один критерий хорошего выбора игрушки — еще на этапе принятия решения о покупке подумать, как с ней можно будет играть. Если в голову приходит хотя бы три варианта игры с ней, то покупка имеет смысл. А если пять и более — такую игрушку уже можно считать ценным приобретением.

Учимся играть вместе с ребенком, взрослые не всегда играют со своими детьми. Есть несколько основных причин, почему так происходит:

1. они забыли или стесняются своего «внутреннего ребенка»;
2. игра тяготит их, потому что они разучились получать от нее удовольствие;
3. не понимают, как сделать игру интересной.

Принципы игры, интересной для всех. Во-первых, в любых играх нужно опираться на желание ребенка. Если малыш в данный момент увлечен разборкой игрушечного домика, а ему предлагают мяч, это, скорее всего, вызовет у него отторжение.

Чтобы направлять игру в нужное русло было проще, полезно ориентироваться в интересах ребенка. Задайте себе вопрос: а нравится ли ему вообще играть в мяч, насколько это привлекательный объект в его глазах? Конечно, зацикливаться на уже знакомых вещах — тоже не вариант, поэтому на взрослых лежит также задача постепенно расширять круг интересов ребенка.

Попробуйте начинать с простых подвижных игр. Это особенно полезно, если вам тяжело «включить» своего внутреннего ребенка для предметной или сюжетно-ролевой игры. Обычные прятки, прыжки или бег по комнате вместе с малышом (а также ваша речь, которая будет звучать в процессе) помогут настроиться на нужный лад.

В играх с неговорящими детьми или малышами с задержкой речевого развития необходимо соблюдать речевые паузы и делать акцент на взаимодействии. Сказали фразу или слово — дайте ребенку время обдумать его смысл и контекст, в котором они прозвучали, запомнить. Раз за разом проигрывая одни и те же ситуации с одними и теми же словами, ждите его словесной реакции — и однажды она появится.