«Запускаем» речь, играя

Вопрос от Юлии Сергеевны: 

-Доброе утро! У меня вопрос к логопеду: «Как организовать дома игру с дочкой (2 года 4 месяца) так, чтобы она была полезной для неё и интересной, для «запуска» речи?» С уважением Юлия Сергеевна.

Отвечает на вопросы учитель — логопед: Каштанова Ольга Викторовна

— Здравствуйте, Юлия Сергеевна!  Как правило, фразовая речь у детей появляется примерно в год и восемь месяцев. К сожалению, с каждым годом на прием к логопедам и специалистам по раннему развитию родители приводят все больше малышей с задержкой речевого развития либо неговорящих детей. Бывает, что ребенку уже 2,5 года и он понимает обращенную к нему речь (например, может показать предметы), но при это не пользуется даже отдельными словами. Как вариант — полноценные слова и фразы малыш подменяет различными звуками. Например, «мяу-мяу ам-ам», что означает «кошка ест». Так как ведущим видом деятельности для ребенка раннего возраста является игра, с ним необходимо играть, чтобы «запустить» речь. Игра — самая простая и лучшая форма обучения. Она помогает расположить к себе ребенка: он хочет взаимодействовать, подражать — и, как следствие, развивается. Поэтому взрослым необходимо создать такие условия, чтобы он захотел за ними повторять в игре звуки и движения. Игра не только приносит ребенку удовольствие: она также развивает навык речи, волевые качества, учит его общаться, распознавать эмоции — как собственные, так и окружающих, знакомит его с нормами и правилами жизни. И, конечно, в игре развивается мышление.

Выбираем реалистичные и неагрессивные игрушки. В принципе, для маленького ребенка в роли игрушки может выступать любой предмет, ведь для него почти все вокруг ново и необычно. Однако взрослым необходимо подбирать игрушки ответственно. Вот основные принципы, которых следует придерживаться.

1. Отдавайте предпочтение реалистичным игрушкам вместо фантастических существ: пусть собачка будет похожа на собачку, а мишка — на мишку. Это поможет ребенку быстрее научиться классифицировать объекты в окружающей жизни по их характерным признакам — и быстрее освоить речь.
2. Обращайте внимание качество изготовления. Игрушки с непрочно закрепленными деталями, вылезающей шерстью, «химическим» запахом и острыми краями прослужат недолго и могут причинить вред малышу.
3. Избегайте «агрессивных» игрушек: монстров, роботов со злыми лицами, зверей с ярко выраженными шипами и клыками. Агрессии вокруг и так достаточно, и незачем дополнительно провоцировать ее в играх.
4. Игрушек не должно быть слишком много. 25-я по счету машинка или 18-я кукла принесут лишь кратковременную радость, но реальная польза от них будет стремиться к нулю.
5. Покупайте игрушки с учетом возраста ребенка — в этом случае они принесут максимум пользы.

Принципы игры, интересной для всех. Во-первых, в любых играх нужно опираться на желание ребенка. Если малыш в данный момент увлечен разборкой игрушечного домика, а ему предлагают мяч, это, скорее всего, вызовет у него отторжение. Гораздо эффективнее со стороны взрослого аккуратно «присоединиться» к тому, что ребенка интересует здесь и сейчас. Для этого полезно физически спуститься на его уровень, присесть, чтобы облегчить контакт «глаза в глаза». А уже потом можно мягко перевести игру хоть на мяч, хоть на любые другие игрушки. Чтобы направлять игру в нужное русло было проще, полезно ориентироваться в интересах ребенка. Попробуйте начинать с простых подвижных игр. Это особенно полезно, если вам тяжело «включить» своего внутреннего ребенка для предметной или сюжетно-ролевой игры. Обычные прятки, прыжки или бег по комнате вместе с малышом (а также ваша речь, которая будет звучать в процессе) помогут настроиться на нужный лад.

В играх с неговорящими детьми или малышами с задержкой речевого развития необходимо соблюдать речевые паузы и делать акцент на взаимодействии. Сказали фразу или слово — дайте ребенку время обдумать его смысл и контекст, в котором они прозвучали, запомнить. Раз за разом проигрывая одни и те же ситуации с одними и теми же словами, ждите его словесной реакции — и однажды она появится.