Задержка речевого развития.

Вопрос от Марины Сергеевны:

-Здравствуйте! Моему сыну скоро исполнится 2 года, а у него отсутствует речь.Стоит ли нам сейчас обращаться к специалистам?

Отвечает учитель — логопед Гончар Светлана Геннадьевна.

-Здравствуйте, Марина Сергеевна! Развитие речи происходит поэтапно, и для каждого возраста существуют ориентиры:

1 год. В норме ребёнок произносит 10–12 простых слов (например, «мама», «папа»), понимает обращённую речь, может найти знакомый предмет по просьбе, использует жесты (приветствие, прощание). 

1,5 года. Появляется «лексический взрыв» — резкое увеличение активного словарного запаса. Ребёнок использует указательный жест, понимает слова и фразы, произносит простые слова, может повторять за взрослыми. 

2 года. Словарный запас — 200–300 слов, включая местоимения и наречия. Ребёнок строит простые фразы из 2–3 слов («я хочу кушать», «смотри, киса»), выполняет просьбы из двух действий. 

3 года. Использует 500–1000 слов, строит фразы из 3–4 слов, задаёт вопросы («почему?»), рассказывает о своей игре, понимает вопросы косвенных падежей в конкретной ситуации. 

4 года. Объём словарного запаса — 1000–1500 слов. Ребёнок может составить короткий рассказ, правильно произносит большинство звуков, кроме сложных (шипящие, «р»).

5 лет. Речь почти полностью сформирована: используются все части речи, обобщающие понятия, ребёнок может назвать первый и последний звуки в слове, правильно согласовывает слова, составляет развёрнутый рассказ. 

Когда стоит обратиться к логопеду

Консультация специалиста нужна, если наблюдаются следующие признаки:

В 1 год ребёнок не говорит, не сопровождает игру эмоциональными междометиями и звукоподражаниями, произносит менее 10 слов. 

В 1,5 года ребёнок не пытается повторить слова, которые слышит от взрослых. 

В 2 года не произносит ни одного осмысленного слова, общается только отдельными звуками и слогами, понимает просьбу после нескольких повторений. 

В 2,5–3 года не составляет простейшие фразы (например, «дай яблоко» или «хочу пить»), повторяет заученные фразы из мультфильмов или книг, но не использует собственную осознанную речь, предпочитает объясняться жестами и мимикой вместо слов. 

В 3 года общается отдельными словами или только фразой из 2 слов, произносит только один слог слова, не может рассказать, во что играет. 

В 4 года неправильно произносит звуки «с», «з», «ц», заменяет «ль» на «й», общается только простой фразой и не может составить короткий рассказ, речь непонятна для окружающих. 

В 5 лет с трудом подбирает слова при составлении рассказа, допускает много грамматических ошибок, неправильно произносит многие звуки. 

Также стоит насторожиться, если ребёнок:

• не реагирует на слова и фразы, обращённые к нему (в любом возрасте);
• не откликается на имя;
• в течение нескольких месяцев не появляются новые навыки или он теряет те, которым уже научился; 
• не использует жесты для общения (например, не машет рукой на прощание к 10 месяцам); 
• не понимает интонаций, не различает бытовые звуки (гудение холодильника, звонок в дверь). 

Причины задержки речевого развития

Задержка может быть вызвана разными факторами:

Биологическими. Неврологические нарушения (ДЦП, эпилепсия, травмы головного мозга), нарушения слуха, генетические заболевания (например, синдром Дауна), внутриутробные инфекции, гипоксия плода, недоношенность. 

Психологическими. Аутизм, эмоциональная депривация, стресс, неблагоприятная обстановка в семье. 

Социальными. Недостаток общения со взрослыми, постоянное использование гаджетов вместо живого общения, билингвизм (в некоторых случаях). 

Алгоритм действий

Начните с педиатра. Он проведёт базовое обследование и при необходимости направит к другим специалистам.

Посетите отоларинголога (сурдолога). Важно исключить нарушения слуха, так как тугоухость напрямую влияет на развитие речи. 

Обратитесь к неврологу. Специалист исключит органические причины (алалию, поражения ЦНС) и при необходимости назначит дополнительные исследования (ЭЭГ, НСГ и др.). 

Проконсультируйтесь с логопедом-дефектологом. Он оценит речевые навыки, сформированность артикуляционного аппарата и даст рекомендации по коррекции. 

В некоторых случаях может потребоваться помощь психолога или дефектолога, особенно если есть подозрения на задержку психического развития. 

Важные рекомендации

Не откладывайте визит к специалисту. Ранняя диагностика и коррекция значительно повышают шансы на успешное преодоление проблем. Чем раньше начать занятия, тем быстрее и эффективнее пройдёт коррекция. 

Активно общайтесь с ребёнком. Даже если он пока не отвечает, задавайте вопросы, комментируйте свои действия, читайте книги, обсуждайте происходящее вокруг. 

Выполняйте рекомендации специалистов. Логопед может дать домашние задания — артикуляционную гимнастику, упражнения на развитие слуха, игры для стимуляции речи. Регулярное выполнение заданий ускорит прогресс. 

Избегайте давления. Не заставляйте ребёнка говорить, если он не готов. Речь должна развиваться естественно — в процессе игр и обычного общения. 

Помните, что каждый ребёнок индивидуален, и сроки развития могут незначительно отличаться. Однако если есть сомнения в нормальном развитии речи, лучше проконсультироваться со специалистом.