Нормы речевого развития в 2 года.

Вопрос от Ирины Максимовны:

-Здравствуйте! Моему ребенку скоро исполнится 2 года, но очень мало говорит. Сколько слов в этом возрасте должен произносить ребенок?

Отвечает учитель — логопед Гончар Светлана Геннадьевна.

Здравствуйте, Ирина Максимовна! Возраст двух лет — это период, когда речевое развитие ребенка делает качественный скачок. В логопедической среде детей этого возраста условно делят на «говорунов» (активно использующих речь) и «молчунов» (понимающих всё, но говорящих мало). Оба варианта могут быть вариантом нормы, если соблюдаются определенные критерии.

Нормы речевого развития: чего ждать от «говоруна»

К двум годам у активного словаря ребенка обычно насчитывается от 200 до 300 слов.

  К трем годам эта цифра может вырасти до 1000 -1200 слов.

Фразовая речь: Главный маркер нормы в 2 года — появление фраз из двух-трех слов («Мама, дай», «Идем гулять», «Киса спит»). Если ребенок говорит только отдельные слова, но при этом понимает сложные инструкции, он находится на пороге фразы.

Понимание речи (пассивный словарь): Ребенок понимает гораздо больше, чем говорит. Он выполняет двухступенчатые команды без жестов («возьми мячик и положи в коробку»), находит предметы по просьбе, показывает части тела на себе и на кукле.

Грамматика: Речь пока упрощенная, «телеграфная». Пропускаются предлоги и окончания. Это нормально. Дети начинают использовать местоимение «я», хотя часто путают его с «ты».

Звукопроизношение: Артикуляционный аппарат еще незрелый. Шипящие звуки (ш, ж, ч) заменяются на свистящие (с, з) или пропускаются («сяпка» вместо «шапка»), твердые согласные смягчаются, а сложные стечения согласных упрощаются («тул» вместо «стул», «тавка» вместо «травка»).

 Кто такой «молчун»: тревожный признак или индивидуальность?

Ситуация, когда ребенок в 2 года почти не говорит, но активно общается жестами, требует внимательного анализа. Важно различать темповую задержку и истинное нарушение.

Вариант индивидуальной нормы (темповая задержка), если ребенок:

1.Понимает обращенную речь идеально четко.

2.Выполняет просьбы любой сложности.

3.Активно использует указательный жест, мимику, тянет взрослого за руку к желаемому предмету.

4.Пытается повторять слова за взрослым, даже если получается неразборчиво.

5.Использует лепетные слова («ав-ав», «би-би») как полноценные названия предметов.

Девочки в среднем действительно начинают говорить раньше мальчиков, поэтому отставание мальчика на пару месяцев чаще является физиологической нормой.

Признаки, требующие внимания специалистов, если в 2 года:

1.Словарный запас менее 20 слов.

2.Ребенок не пытается строить фразы из двух слов к 2,5 годам.

3.Не реагирует на собственное имя и тихую речь позади себя.

4.Не понимает простые просьбы без подсказывающих жестов.

5.Не использует указательный жест.

6.Не пытается подражать звукам или словам взрослых.

7.Постоянно ходит с приоткрытым ртом и повышенным слюноотделением (не связанным с прорезыванием зубов).

8.Не умеет жевать твердую пищу.

Чек-лист для родителей (самодиагностика)

Родители могу сами оценить текущее состояние речи:

• Сколько примерно слов говорит ребенок? (Норма: более 50).
• Появились ли первые фразы? (Например, «Папа там»).
• Как вы просите что-то принести? Если, только показывая пальцем — это повод начать давать словесные инструкции.
• Понимаете ли, вы речь ребенка на 50–60%? Посторонние люди должны понимать около 25 — 50% сказанного.

Как помочь «молчуну» заговорить (рекомендации родителям)

Не предугадывайте желания. Если ребенок мычит и показывает на сок, не давайте его сразу. Сделайте паузу и спросите: «Ты хочешь пить? Это сок? Синий сок?» Побуждайте сделать выбор между двумя вариантами: «Тебе дать яблоко или банан?».

Озвучивайте действия. Говорите о том, что делаете прямо сейчас, короткими фразами: «Надеваю шапку. Шапка теплая». Избегайте уменьшительно-ласкательных суффиксов («бибика» вместо «машина», «ням-ням» вместо «есть»), чтобы ребенок слышал правильные образцы слов.

Развивайте моторику. Центры речи и мелкой моторики в мозге находятся рядом. Лепите из пластилина и теста, играйте с крупами и песком, делайте пальчиковую гимнастику, собирайте пирамидки.

Артикуляционная гимнастика в игре. Перед зеркалом стройте рожицы, цокайте языком как лошадка, сдувайте ватинки со стола, дуйте в мыльные пузыри.

Читайте книги. Выбирайте короткие истории с повторяющимися сюжетами. После прочтения задавайте вопросы по картинкам: «Где котик? Вот он! Покажи носик у кота».

Куда обращаться при сомнениях

Если ребенку исполнилось 2 года, а прогресса в речи нет в течение 2–3 месяцев, рекомендуется пройти комплексное обследование:

Детский невролог — исключит проблемы с кровообращением мозга и нервной системой.

ЛОР-врач и аудиометрия — проверит слух (часто дети плохо говорят именно из-за снижения слуха после частых отитов).

Логопед-дефектолог — оценит уровень понимания речи и даст конкретные упражнения для запуска фразовой речи.

Ранняя диагностика в возрасте 2–3 лет дает 85–90% успешного результата коррекции. Проблемы, выявленные ближе к школе, поддаются исправлению значительно сложнее.